El profesor formador y los temas disciplinares
Autores: Mónica Liliana Tuntisi, Andrea Beatriz Villalba, María Valeria Pereyra, Francisco Javier Alfaro, Marcelo Mario Miguel, David Gonzalo Yampa
Equipo Escritura en Ciencias del Instituto Nacional de Formación Docente Liliana Calderón, Carmen E. Gómez y Antonio Gutiérrez
Orientación y asesoramiento científico: Miguel Angel Blesa
Coordinación de Escritura: Alicia Vázquez
Disciplina: Biología
Tema disciplinar: La contaminación del agua
Destacado: El texto disciplinar escrito por Formadores presenta aspectos que se relacionan con la contaminación del agua desde una mirada físico-química, biológica y su impacto en la salud humana, como así también los métodos actuales de remediación.
Se tratan además las implicancias que tienen sobre el tema los aspectos legales y las gestiones políticas actuales, para finalizar con el estudio de los casos más relevantes de contaminación del agua en Argentina.
H20 en estado vulnerable. Colección Escritura en Ciencias
http://cedoc.infd.edu.ar/upload/2H2Ovulnerable.pdf
Ver Conferencia del Dr. Alzogaray. H20 en estado vulnerable. La contaminación del agua.
http://audiovisuales.infd.edu.ar/sitio/index.cgi?wid_seccion=22&wid_item=48
Drift Boss solely concentrates on the skill of precisely regulating the car’s trajectory and cornering; there is no requirement for high speed or strong acceleration.
Drift Boss solely concentrates on the skill of precisely regulating the car’s trajectory and cornering; there is no requirement for high speed or strong acceleration.
This is a really interesting piece! It’s crucial for teacher training to delve into specific disciplinary subjects, like biology and, in this case, water pollution. I wonder how the training program addresses the often-complex communication of scientific concepts to students with diverse learning styles. It’s almost like trying to fit a square peg into a round hole sometimes. Getting bogged down in the scientific details without accessibility is like driving an Eggy Car through mud – you’re not going to get very far! It’d be great to hear more about practical teaching strategies that bridge that gap.
If you’ve never played Moto X3M, imagine being Evel Knievel’s cartoon alter ego who thinks gravity is optional and ramps floating mid-air are just life’s way of saying “good luck.”